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向往

时间 : 2019-01-13 12:09:30来源 : 非常美文网    作者:荣华    点击:Tags标签: 向往
ToCureSometimes,ToRelieveOften,ToComfortAlways.
   这是长眠在纽约东北部的撒拉纳克湖畔的特鲁多医生的墓志铭,中文翻译简洁而富有哲理:有时是治愈;常常是帮助;总是去安慰。非常令人感动的一句话,作为教师,笔者看到这句话时,想把它改成:有时是教学;常常是帮助;总是去安慰。若是在教学中达到这样的境界,该是多么美好!
   理想或愿望令人感动,现实却令人沮丧。如今,医疗事业似乎成为一种纯粹的经济行为,医务工作者未必没有高尚的救死扶伤的情怀,然而,社会运行程序莫名其妙地地把医生的高尚情怀无情地抹杀着。遇到过许多令人敬佩的良医,却似乎没见过一家慈悲为怀的医院。红十字会作为国际慈善机构闻名于世,以红十字会命名的医院,在中国大部分依然是一种盈利性机构,他们虽然拿出一部分资金救助,但主体是盈利性质。笔者曾做过一家省级红十字会医院的报道,规模很大,财力丰厚,令人啼笑皆非的是,我帮着宣扬了一位本院的外国医生自费救助当地贫困农民孩子的事迹,当时只是怀疑这外国医生别有用心、笼络边民,现在想想,我们的社会主义是不是徒有虚名呢?

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   有人尖刻地指责,全球把看病当作买卖的,只有中国了!这话虽然绝对化了,但管中窥豹,略见一斑,并不是空穴来风。近年来频频出现的医疗事故、医患矛盾的激化,显示出我们的医疗事业并不健康。
   医疗与教育是一个社会良性发展的基础,如今医疗事业伤痕累累,教育事业又怎样呢?笔者作为农村基层一线教育实践者,有着深刻的体会。其中的问题或许比医疗问题更深刻,更复杂,笔者身处其中,有种说不出的压抑。现实中有许多问题,然而,这诸多的问题一旦出口,往往就会幼稚地授人以柄,被操纵者置于难堪之地。在笔者所在的教育圈子里,每个人都能够意识到问题的所在,但是总在拖延,为什么如此呢?被魔鬼催眠了吗?
   我们都明晓教育的目的是使孩子健康成长,所有善良的人都希望孩子们快乐幸福,但快乐和幸福是相对的,有快乐必然会有忧惧,否则快乐不会独显出来。教育界提出快乐成长这个空大的理念后,并没有细致地实施细则,只是强调不体罚,这把教师们弄得手忙脚乱,不知所措。社会舆论也在快乐成长理念的主导下,混淆着惩罚和虐待的界限,一味地指责、攻击教师对于学生的控制手段和方式,这令教师们的教学变得混乱不堪,也使孩子们的成长混乱不堪。这种教育状态表面呈现出五彩缤纷的景色,可往往如同春日的娇艳一时的花儿,一阵风雨就凌乱了,即使没有风吹雨荡,不久也要自己凋零。

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   目前一遇到教育中出现的问题,舆论方向立刻指向师德,把那些无德“教师”痛骂一番,把整个教育界羞辱一番,把自己内心的怨毒发泄一番,问题的根源却无人深究。师德是教师素养及教育成败的关键问题,也是一个非常“直观”的问题。然而,这种“直观”是人为的,是领导或教育界领导故意“显”之的问题。师德其实是领导的遮羞布、替罪羊。教育界本是一片清净之地,但总是有一股神秘的力量扰乱它,这股力量并非源自一线教师,而是来自教育领导。一线教师绝大多数是在勤勤恳恳教书育人,奉献着自己的能力,看着自己的学生成长,是很快乐幸福的!然而,总有来自领导的压力,莫名其妙的压力,使教师们难以平静。比如领导们下达各种各样的考核条例,这些条例只是以统一的规划,限制了教师的创造自由,限制了教师的人格自由。目前各类公办学校中,教师们的考核主要对象,是教师们所写下的种种记录材料和学生的分数,这是不争的事实。一个教师只要坐在办公室里把自己的考核材料编写完毕,然后对领导意思意思,基本上就是优秀了。我们知道普通人的精力是有限的,一线教师把精力用在编写材料上,其用在教学创新上的精力就少了,用在求真求实上的精力就少了。当下教育领导们基本不是在管理教育,而是在扰乱教育,他们打乱一线教师的平静,使他们偏离教学的中心,使他们像一群迷失的羊群,几只饿狼穿插其中,让他们慌乱着,在不知所措中成为饿狼的猎物。 copyright verywen.com
   身在教育一线挣扎了十几年的笔者,对教育界的混乱有深切的体会,目前的教育是有些混乱,但这乱总来自教育管理者。现在教育管理阶层,根本不是一群人,他们只是一群披着人皮的狼和猪,狼们恐吓着,猪们做傀儡,一个教师要在教育圈里“优秀”出来,其实也简单,只要把好吃的、好玩的进献给狼猪们,你一定优秀!这些“优秀教师”都是“优秀校长”选定的,现在的教育领导,你只要给他们吃的,玩的,他们就给你优秀、先进,他们除了能够分辨哪些好吃,哪些好玩,至于哪些是好人,他们根本不管!其实,师德的高下,具体表现在教师身上,但话语权却也在管理者那里。教育界曾经提出“一个好校长就是一所好学校”的观点,这说明有教育家意识到了这个问题,但是,他们也仅仅是呼吁。师德也是每一个人的问题,如果我们每个人内心里少些贪欲,多些善意,哪里会有这些恶趣?
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   “有时是教学;常常是帮助;总是去安慰。”这样美好的境界,怎么能仅仅是一种向往呢?
   春秋时期,周天子的地位因为实力的下降,不被诸侯重视。国家大权都被五霸篡夺,周天子有国君之名,无国君之实;诸侯有臣子之名,无臣子之实。于是天下大乱,民怨沸腾。孔子认为,其根源在于不遵守礼法,也就是名不副实。要让天下平息争斗,恢复和平,最根本的是让天下名实相符。如今,满眼的“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。”这些是“名”还是“实”呢?
   我们的先哲孟子曾讲:穷则独善其身,达则兼济天下。北宋大儒张横渠有言:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。特鲁多医生遗言:ToCureSometimes,ToRelieveOften,ToComfortAlways(有时是治愈;常常是帮助;总是去安慰)。这些朴实的话语,为何仅仅是一种美好的向往呢?
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